Современные требования к выпускнику средней школы заставляют иначе взглянуть на проблему оценивания качества образования, в том числе технологиче-ского, а именно с тех позиций, которые сформулированы педагогической наукой. Рассмотрим научные подходы к определению качества образования подрастающего поколения через призму адаптации педагогической теории к особенностям практики технологического обучения. 
Стандарты общего образования по всем предметам, в том числе и по «Техноло-гии», предусматривают новые подходы к проблеме качества образования. Основная причина повышения интереса к качеству образования заключается в том, что обра-зование в современном мире слабо отвечает потребностям и запросам человека и общества с позиций социального и личностного самоопределения, профессиональ-ной мобильности человека, а это в первую очередь и является показателем качества образования.