Я была бы очень рада, если бы ко мне пришли такие детки!!!Хлеб мой они у меня бы не отобрали, лоскутная техника настолько разнообразна, что все дать невозможно. А тут, раз дети уже имеют об этом понятие, можно смело идти вперед и делать более сложные работы!

Надежда Владимировна. Спасибо Вам за комментарий и за поддержку.
Когда в 1 класс приходят дети, умеющие держать ножницы, я радуюсь, но, к сожалению, бывает и другое, причём довольно часто. Тогда начинаем с нуля. Очень жаль, что уроков в 1 и во 2 классах по 1 часу. Это отражается и на качестве работ.;)
Успехов. Л. С.

Любовь Семёновна, это очень хорошо, что уже в начальной школе дети делают такие сложные работы! И думаю, что Ваши коллеги в среднем звене очень доволны такой подготовкой
Но у меня вопросы:
1. Как Вы знаете, в 5 классе есть раздел "Основы машиноведения", а педагоги совмещают с ним раздел "Лоскутная пластика" и там обычно с детьми тоже выполняется прихватка, отрабатываются первые машинные швы....
Не забрали ли Вы "хлеб" у своих коллег в 5 классе? Вносят ли они изменения в своей программе?
2. Вы сразу берёте в качестве шаблона треугольник... Но этоже труднее, т.к. там идут косые срезы.... Все ли детки справляются?

А за работу - Вам моя пятёрка!
Спасибо!

Ольга Валентиновна. В этой технике можно ведь разные изделия выполнять. Мы используем ручные швы, а в старших - машинные, если я правильно понимаю. А потом, чтобы освоить хорошо технику, этих уроков маловато. Поэтому я согласна с Надеждой Ивановной, что это небольшая подготовка к выполнению сложных работ. По поводу треугольных деталей... Конечно, из квадратов, было бы легче, но я иногда даю детям право выбора изделия из предложенных образцов. А взялся за гуж...
Да, конечно, детей в классе много, всё равно с кем-то дорабатываешь индивидуально.
Спасибо за оценку. Любовь Семёновна.